Quo vadis? Wohin gehst Du?

... und vor allem, wohin gehen die Lernenden?

Wie finden sich Lernende in einem Lernprogramm zurecht?

Was hilft bei der Orientierung und was nicht?

Wie viel Orientierung brauchen eigentlich die Lernenden? Bevormundung oder freies Draufloslernen... Entscheidungen, die sich stark auf den Aufbau eines Lernprogramms auswirken.

Wer ein Lernprogramm bauen muss, um zu erklären, wie ein Lernprogramm bedient werden muss, macht definitiv etwas falsch.

Best Practice: Eure Erfahrungen zählen: Wie wird der Lerner am Besten durch den Stoffdschungel geführt. Wer hat, bringt gern ein Beispiel mit.

Jan Vilbrandt

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