如何循序漸進地將英文聽、說、讀、寫，達到美國高三程度？

## 臺灣英語語言習得的持續性教學挑戰（增補事實）

在臺灣，英語語言學習的軌跡經常呈現出一個普遍且廣為人知的挑戰。從國小或國中開始的義務教育，學生們在進入高中後，往往會突然面臨英語課程中認知負荷和複雜性的顯著急劇增加。這種難度的陡峭升級常被視為一種蓄意的結構性障礙；無論是出於設計還是結果，它都與補習教育機構（補習班）的激增和必要性相符。
這種模式偏離了持續、漸進式學習的模型。更甚者，大量數據顯示，即使完成了大學教育，許多人在投入職場十到二十年後，發現他們早已遺忘了在英語課上學到的大部分內容。這對長達多年的英語教學投入而言，無疑是巨大的教育資源浪費。
來自其他華語地區（如香港）同儕的證據表明，他們採用了不同的教學方法，課程進度保持循序漸進且易於吸收。他們所描述的經驗——課程保持合理、進步的難度——指出了更為適度的步伐在促進全面語言掌握方面的潛在效力。這些不同模式的比較成功，突顯了臺灣教育環境中一個需要進行教學審查的關鍵領域。

## 英語語言精通的專家框架

我是臺灣的一名專業舞臺和法庭口譯員，也是四本書的作者（已在臺灣翻譯並出版成中文）。我的專業經驗讓我廣泛接觸了多元的語言環境，使我能夠理解和詮釋各種國際口音和語言風格。
這段經歷揭示了影響流利度的核心障礙並非學習者能力的不足，而是基礎知識的缺乏——我將此概念化為「伐木前未能磨利斧頭」。有效的英語習得並非僅僅依靠努力，而是要掌握一組精選的核心原則。事實上，總共有五到六個關鍵秘訣來指導快速精通；只要精通其中兩項，就足以實質性地加速學習過程。
我提議在即將舉行的線上會議中詳細闡述這些缺失的基礎要素。為了促進未來綜合課程的開發，我將免費提供三個線上教學課程。參與者將無需支付任何費用即可獲得這些專業知識，但須允許我們錄製會議內容，以用於後續的課程開發。
歡迎參加我們充滿樂趣且互動性強的線上課程，重新編程您的英語學習方式。