no penso io, è il solito modo per risparmiare sulla cultura, si fanno entrare i nuovi docenti a discapito degli scatti di anzianità dei docenti che hanno lavorato lustri, non si ha in moltissime scuole Ie e il wifi, non si hanno i tablet, non si hanno le lim(questi ultimi in misura molto limitata) e i PC sono vetusti e logori). se, veramente, avessero voluto fare qualcosa di nuovo per la scuola "buona" avrebbero pensato subito a libri/tablet gratuiti, avrebbero investito nei nuovi docenti eliminando lo scempio dei 30 alunni/classe( e la sicurezza che viene meno poichè abbiamo aule con meno di 2mq/alunno), avrebbero pensato ad una vera riforma dei cicli scolastici (la scuola è ancora sotto shock per la gelmini e i danni che sta provocando e che provocherà) per garantire quei posti.

gli aggiornamenti sono già obbligatori e li facciamo ogni anno-sono inseriti nel monte ore delle 40+40 a disposizione; quelli di cui parla la giannini, saranno altri soldi che saranno dati a società convenzionate a tali corsi, e quando avremo finito di espletarli, non potremo utilizzarli in quanto manchiamo di infrastrutture ed aule e se ci sono non sono a norma: quale cultura allora, quella sommaria degli slogan riformisti, quella che rimarrà sempre latente, finquando alla cultura non sarà dato il vero valore che merita, il primo ed indissolubile. questo non potrà farsi come vuole B< e B>

mobilitiamoci a salvaguardia della cultura

Intanto Natale gli scatti maturati fino a quando entrerà in funzione la nuova riforma, nessuno te li può togliere(diritti acquisiti). Mica valgono solo per i politici i diritti? Anzi a loro non dovrebbero decorrere perché frutto di leggi ad personam (categoria) che il caro napoletano NON DOVEVA FIRMARE. INVECE QUANDO SI TRATTA DI SOLDI COME SONO TUTTI AMICI E SOLIDALI. Che peste li colga tutti!

quando 5 anni fa hanno cominciato a bloccare gli stipendi fu scritto ( ed è questo che intendevo): tu puoi anche maturare uno scatto nel frattempo, ma quando verranno ripristinati i contratti i pregresso non ti verrà dato, che è uguale a dire che 1. non ti daranno quello che avresti dovuto guadagnare nel tempo intercorso, 2. che(ancora peggio), quei soldi non presi non sarebbero stati conteggiati ai fini pensionistici. e così pare che sia

Attenzione un conto è bloccare la corresponsione in denaro dello scatto, altro è il diritto sancito, che solo con un'altra legge può modificare e non può essere retrattivo. Poi se viviamo nella repubblica delle banane, perché piacciono ai politici......

Comunque Natale ai tempi miei si facevano proteste e cortei senza tregua e qualcosa si otteneva. Oggi nessuno si vuole scomodare e si pensa che con le chiacchiere si ottengono le cose. Alle chicchiere si risponde con le chiacchiere e non si finisce mai di chiacchierare. CHIUDETE LE SCUOLE. FARETE LA FAME, MA IL PAESE SI FERMA!!!

1. avremo il/i nuovo/i scatto(se così sarà) ma non il residuo salariale degli stessi da quando effettivamente dovevano iniziare ad oggi e neanche l'adeguamento pensionistico ( è così dalla legge del 2010, perchè se non prendi i soldi non ci paghi l'irpef e quindi niente pensione); 2. hai ragione, facciamo chiacchiere e slogan ma nessuno si muove( nella mia scuola l'anno scorso ho proposto di esercitare il diritto di non fare lezione stando in classe, come forma di protesta, ma nessuno, dico nessuno mi ha preso in considerazione. il problema per molti di noi è che se stai fuori dalla scuola non ti pagano e oggi non possiamo permettercelo.

NATALE da sempre se uno sciopera gli viene tolta la giornata. Non si può avere la botte piena e la moglie"MBRIACA"­

caro Antonio, vedo che hai ancora tanta fiducia nelle istituzioni: ci vediamo allora domani sera a minturno per l'incontro alla Dogana per parlarne meglio. ciao

sciopero bianco in aula, questo io propongo

a parlare di riforma della scuola qui e sul blog e su altri mu, ma il risultato non è cambiato: due leggi, una relativa alla storia dell'arte(che cerco di insegnare) e l'altra per la configurazione a tempo indeterminato del personale fuori ruolo sono in procinto di essere prodotte e in discussione su Lex, non prefigurano certo una scuola vista dal m5s. certo ci preoccupiamo giustamente dei tanti disoccupati/occupati nella scuola, ma non ci interessiamo del valore che la cultura e la formazione debbono avere, prioritariamente, nella nuova società. ora ci prova lui, speriamo almeno che ci abbia letto come vedo in alcuni tratti delle tante dichiarazioni fatte ma su due cose(che lui cita) io combatto da sempre: 1 che la riforma o le riforme siano fatte con chi la scuola la fa, con meno intromissione delle famiglie nella parte didattica(che sta creando una marea di danni e la casta dei genitori eletti ) e più in quella progettuale iniziale dei programmi ministeriali

2. che non sia dato ulteriore potere ai dirigenti scolastici(questi provengono dalla scuola non da un percorso di management, come è d'uopo riassumerli nella funzione attuale), per cui sono e saranno inadatti al percorso di autonomia, che spero sia diverso da quello berlingueriano( da lì la scuola è cominciata a calare): per cui solo funzione didattica, per il resto c'è il DSGA attuale che può avere quella funzione(anche se alla carica si dovrebbe far accedere con qualche esamino in più-perlopiù, oggi, sono ragionieri/segretari/app­licati che fanno carriera con concorsi interni)

3. non ultimo, specifico che gli aggiornamenti attualmente sono già obbligatori (praticamente mi pare 12 ore). bisogna vedere ed aspettare il 29 quindi sperando che il buon dio, questa volta, ci faccia rivelare con una buona proposta, almeno superiore a quella della giannini che prevede di recuperare materie "dilaniate" dalla gelmini, storia dell'arte alle elementari ed esami di stato con una materia in lingua inglese

ma quello che vorrei è che i nostri ragazzi siano seguiti alle elementari da un pool di insegnanti, che le medie non siano solo un ripasso e aggiornamento di ciò fatto nel 1° ciclo e che si valutasse bene questo numero esoso di scuole secondarie: a parte i professionali, non sarebbe giustificato una cultura e una formazione uguale per tutti nei primi due/tre anni per poi specializzarsi negli ultimi, che saranno scelta e preparazione per il futuro, formazione professionale IeFP e IFTS, o di dottorato in unico ciclo(invece che i due triennale+biennale attuali) considerato il fallimento di quel progetto, oramai solo fonte di confusione

+ specifico meglio il discorso sugli aggiornamenti: essi sono previsti nelle attività degli insegnanti nelle 40+40 ore che debbono fare oltre all'orario scolastico( e quindi non necessariamente quella cifra che ho messo prima ma quanti ne sono previsti in quelle attività delle 40+40 nella programmazione d'istituto)

sto cercando, partendo dagli EQF, di studiare un nuovo tipo si scuola e desiderei che qualcuno ci desse uno sguardo, magari critico: è solo un diagramma, la stesura e le motivazioni addotte sono sparse tra i vari mu sulla scuola che ho iniziato: http://www.meetup.com...;­ cionostante ritengo fondamentale ciò che tu dici tra istruzione e formazione e sarebbe bene parlarle perchè questo mu si pone anche la domanda sulla funzione docente

riguardo al punto 1 non ritengo fondamentale avere "rapporti" ante, in quanto senza la cultura (che è fatto a se di conoscenza e capacità-insieme da EQF, capacità) nessuna "vision" potrebbe avverarsi. ribaltando il concetto, invece, sì(non si è mai visto chi non sa creare qualcosa). anche per quanto concerne il punto due sono in forte disaccordo, in quanto la scuola dei bisogni e del territorio, così come strutturata oggi, è fallita. è quella che voleva berlinguer ed è quella privata, regionalizzata e presideriata che oggi, pian pianino, ci stanno imponendo. anche qui ribalterei il concetto, bisogno di scuola come base per programmarsi un futuro, un punto cioè da cui partire per evolverti e spendere i tuoi saperi

La scuola volente o nolente è la realtà nella realtà. Se l'italia è la "patria" dei furbi, tale furbizia è la negazione del senso civico, che degenera nell'amministrazion­e della cosa pubblica, ma che è ben presente nelle piccole azioni quotidiane di cui siamo testimoni. Allora è importantissimo capire che, se noi vogliamo una società che superi questi comportamenti, dobbiamo riflettere su come costruire una scuola in cui siano ben chiari diritti e doveri. Non si può prescindere dalla realtà e dal progetto di società in cui vogliamo far crescere i nostri figli.

Il MoVimento, allo stato attuale, lo dico con rammarico, non ha una visione del futuro, non ha un progetto oltre agli slogan, una società più giusta? Quale società, come realizzarla, quali i percorsi, come regolare i rapporti tra le persone. L'economia? Quale tipo di economia? Mai partecipato a discussioni di questo tipo nel movimento, si naviga a vista. Senza un progetto di futuro, una visione ampia, ogni discorso sulla scuola, non solo è superfluo, ma rischia di essere dannoso! Per bisogni, intendevo questo.

La scuola non vive sotto una campana su Marte, purtroppo.

pur d'accordo con te, è da più di un anno che dico che il m5s non ha posizione sulla scuola ne ha un idea sulla scuola. è per questo che strenuamente con donchisciottana memoria pongo all'attenzione di tutti gli attivisti dapprima un modello che recuperi la cultura come fattore principale ed inalienabile per creare una società nuova, fatta di persone oneste e trasparenti ma soprattutto competenti(conoscenza+ca­­pacità, secondo gli EQF europei, che sono di tutto rispetto). le competenze-il fattore sociale ha diversi attributi, la scuola vi interviene ma solo per una parte molto piccola- daranno il cambiamento che auspico. ma questo sarà un processo lento che coinvolgerà sì la scuola in modo che vari soprattutto il substrato "culturale" e il background acquisito da millenni di storia e di abitudini e che abbiamo in "memoria". è un processo lento, ci vorranno centinaia e centinaia di anni prima di cambiare "mentalità"­ e modus operandi.

per questo sto tentando di creare un gruppo che prima di interessarsi di falsi problemi, pure importanti riguardanti insegnanti e graduatorie etc.., si interessi di un nuovo ciclo scolastico che, in linea con gli altri paesi europei, si avvicini a quelle caratteristiche dell'uomo del domani. ho tracciato, in un grafico, una prima fase dei primi due cicli(16 anni invece che 18), a cui ne seguiranno altri: è a vs disposizione per implementazioni e variazioni e suggerimenti, come base di partenza: http://www.meetup.com...;­ una parte delle discussione la potrete trovare in http://www.meetup.com...­.

creare un gruppo di studio specifico e competente per una proposta vera allo staff è la mia aspirazione

lasciatemelo dire: affrontare il problema della scuola con i punti dei ns portavoce postati da alessandro sopra, che sono fondamentalmente punti che dovrebbero risolvere gli attuali sindacati, è un atto importante ma non è politica della scuola; è la stessa regola del mordi e fuggi, estemporaneo. visto che li paghiamo chiediamo ai sindacati di risolvere quei punti. visto che li paghiamo chiediamo ai ns portavoce(!!!?) di cominciare il lungo cammino di una riforma della scuola che parta dalle basi. non ha senso creare il consenso verso il m5s su quei temi perchè sono solo dei punti irrisolti, che nascono cioè dall'inutilismo delle riforme precedenti. ho già detto varie volte da più di un anno(ebbene forse l'hanno capito!) che 1 insegnate(ma neanche) su 10 approva il m5s e molto andava e va fatto per arginare la deriva piddina che vige imperante nel potere scolastico.

penetrare gli strati, si ma come? senza un idea di scuola. ecco perchè è importante avercela. avanti di questo passo faremo il gioco della vecchia politica, riempire di leggi a conferma/non-conferma di quelle precedenti e diventare simili e complicare ancor più il reparto legislativo. una legge unica che comprenda scuola università e ricerca, alunni e tutto il comparto scuola: eliminare in sintesi tutto l'enorme fascio di leggi e leggine. ci vuole un progetto di scuola, questo ci vuole, poi fai gli emendamenti e le richieste in base alla nuova scuola che prevedi. in questo senso avrei chiesto a B< anche di ragionare su questo, la riforma della scuola quella con la S grande.

te ne mando io una, allora, considerato che un mese fa, il dirigente mi ha contestato la programmazione che sono andato a verificarmi(corretta) con quella del miur(te la spedisco, però avrei bisogno di una mail perchè quella diretta non accetta allegati-la mia è [masked]) p.s. non abbiate paura le mail sono visibili solo a chi partecipa, agli esterni no)

ne ho proposto già uno. però pare che ci siano discordanze sulle date. per velocizzare lo vorrei fare in streaming: cosa ne pensi/pensate? sarebbe facile e veloce

per quanto riguarda i programmi però bisogna dire la verità: esistono e per ogni grado di scuola(se vuoi te ne spedisco uno), ma sempre del miur; nessun docente ha partecipato alla redazione di questi, sono stati imposti politicamente e basta e con l'ausilio delle case editrici, che come vedrai in un commento precedente, hanno e stanno condizionando gli stessi programmi(se hanno, per esempio, prodotto dei libri con dei percorsi privilegiati perchè cambiarli(tantopiù che si sono ridotti proprio all'osso e questo i ragazzi lo stanno capendo in forza delle maggiori informazioni dei docenti. ma al di là dei programmi il vero problema è "come vogliamo questa scuola nuova"?

http://www.meetup.com...­

Rimandiamo al mittente tutti gli insulti rivolti da diversi esponenti politici a noi docenti, precari e di ruolo,
che in questi anni, nonostante i ripetuti tagli, abbiamo portato avanti con capacità e competenza, in condizioni sempre più difficili, la didattica e il successo formativo dei nostri studenti. ....."
http://coordinamentos...­

e non ci dimentichiamo di un altra situazione palesata a suo tempo: il conteggio delle ferie nei giorni non di effettiva festività nelle vacanze natalizie/pasquali

Perché allora non aderire anche noi con le nostre forze ed identità politica che prende posizioni. è il 5° mu che posto in un anno per la scuola, ho posto il problema al blog : nessuna risposta. Prima che qualcuno parli sarebbe giusto votare sul blog in modo che l'indirizzo sia univoco ed accettato da tutti. Non mi fido di chi invitato al quel tavolo perché non rappresentativo di nessuno, votato da nessuno: purtroppo continuiamo a prendere cantonate e a mandare attivisti a nome di chi? magari chi non ne capisce nulla o ha avuto periodi di assenza? Qui e in ogni parte d'Italia c'è gente molto preparata, come mai non viene interessata, come mai non si leggono le proposte di un anno e più fa che parlano proprio della funzione docente

Non vorrei che si interpretasse male questa risposta, non è a te diretta Manuela, ma al fatto che dovrebbe venire dal basso e trasferirsi in alto, non il contrario, la istanza che, purtroppo, da tanto tempo, cerco di trasmettere: l'importanza della scuola prima di ogni altra cosa. è la fonte futura dei nostri ragazzi, ma sarà così?

Ho parlato poco fa con la collega cui accennavo ieri sera, e mi ha riferito che al tavolo si è parlato solo di reclutamento del personale e di gae (graduatorie ad esaurimento) nonostante lei abbia tentato di introdurre il tema delle 36 ore e di ciò che il governo vuole fare. Bilancio un po' deludente insomma. Io sono nuova di questo MU...ma visto che si chiama Parlamento a 5 Stelle, non c'è qualche contatto con i portavoce della commissione cultura/scuola?

facciamo noi qui proposte e poi mandiamole sia al blog che ai parlamentari. ma il problema vero è che il M5S non si è mai interessato di scuola ne ha le competenze in parl/sen, altrimenti il mutismo da oltre un anno mostrato, e tu lo sai di quanto si sia proposto ai danni della scuola, dei docenti e degli alunni, non sarebbe giustificato. dobbiamo a tutti costi far capire a grillo e casaleggio che non possono non sentire chi è dentro e chi è competente per far suo e adeguarsi ad una linea scelta dagli attivisti. altrimenti si brancola nel buio. la riforma della scuola è alla base del cambiamento: inutile discorrere di reclutamento se non abbiamo in testa la nostra scuola

Questo tavolo che si è riunito ieri si incontrerà altre volte...voglio vedere se è possibile partecipare. Comunque nel frattempo certo, discutiamone qui...anche se non so quanto si possa fare in rete, senza un'interazione diretta...

perchè non vederci a roma in un mu fisico che avevo già proposto

Ma tu Natale vivi a Roma? Io sì, tanto per la cronaca, e per quello che mi riguarda ci sto!

abbiamo già organizzato un mu a roma e ne avevo previsto proprio uno sulla scuola per il 20 a casa di dr drgrog. se vai on http://www.meetup.com...­ troverai i particolari della proposta Mu, ben in anticipo come anche dei mu che ho mandato prima ed ancora in essere, dove abbiamo e stiamo ancora parlando di scuola e funzione docente con relative proposte. come ho detto prima a elio, dopo vi darò i link dei mu e delle discussioni

Io sono nuova di P5S e quindi fatico un po' a seguire...il 20 a casa di drgrog?

vai su quel mu nel post precedente e vedrai che vi è già predisposto un mu(fisico) per la scuola che alcuni volevano in streaming: se ti inserisci potremo farlo veramente (drgrog alias giovanni grossi)

Personalmente il 14 vado fuori per alcuni giorni e dovrei tornare proprio il 19 o il 20...quindi non so se potrei partecipare, ma ovviamente sono disponibile per successivi incontri sulla scuola...

il link dove stiamo ancora discutendo e valutando: http://www.meetup.com...­

anche qui ma chiusi( ma si può sempre intervenire): http://www.meetup.com...;­ http://www.meetup.com...;­ se ti va ed hai tempo dacci un occhiata

per la data anche io volevo posticipare

Proverò a leggere...non è semplice, perché un conto è partecipare alla discussione in tempo reale, un conto è invece leggere a scoppio ritardato uno scambio di battute fra tante persone, ognuna con la propria visone dei problemi, iniziato addirittura mesi fa...viene a mancare una sintesi, una conclusione. Per questo sarebbe meglio incontrarsi di persona. Penso che si concluderebbe molto di più in una giornata di incontro "ravvicinato" che in mesi di discussione sul MU... ovviamente è solo una mia modesta opinione dovuta forse alla mia età (57 anni) e alla scarsa abitudine ad affrontare temi così complessi in rete...

Se si resta dell'idea di un incontro "fisico" sono disponibile dal 21 in poi...il 20 non ce la farei...

fai tu una proposta Elio da postare magari sul blog o fb o ai portavoce. io continuo a pensare che la lingua sia, sempre, in in evoluzione(come è ravvisabile rapidamente tra uno scritto degli anni 30 e uno odierno) e la determinino i popoli, secondo le proprie usanze e modi che nel tempo modificano. e plaudo alle naturali interpretazioni che diversificano eventi nuovi o nuove terminologie o usi delle stesse , quando siano giustificate(tipo cliccare o kliccare che oggi si sta usando indistintamente). ma una volta per tutte vorrei far capire(ecco perchè ritengo che tutti gli insegnanti di italiano debbano studiare semiologia prima ancora di studiare la grammatica e, oggi, penso di averla avuta vinta questa battaglia che conduco dal 1977) che il nostro cervello lavora per immagini, che poi si trasformano( e non esaustivamente) in parole.

quindi se da un lato crediamo in format precostituiti e immodificabili dall'altro potremmo dar credito, almeno per spirito di libertà, ad utilizzare in prima analisi, quella stessa libertà. per il ruolo se intendi funzione, ebbene che avvenga, ma non prima di avere "noi" un idea di come dovrebbe esser strutturata la scuola. sull'ultimo comma sono perfettamente d'accordo con te, ma le cause sono da ricercare nella "dipendentalizzazio­ne" dei docenti e della spersonalizzazione di alcuni valori, tra cui la cultura e la burocratizzazione dei processi di apprendimento, che hanno causato lo sfacelo che tu dici e che è vero.

ma alle radici il male storico deriva dal '68(non me ne vogliano sono un loro simpatizzante), dove alla cultura( e formazione) di base si è sostituita quella collettiva generica, impregnata sempre più ad un cognitivismo generico, superficiale, che man a mano, crescendo quei ragazzi, ha introdotto nelle abitudini quotidiane di tutte le forme di informazione, studio e apprendimento, professionali, un senso di inconsapevole ma disillibato non-sapere come forma mentis di "sapere". ed è proprio il web, gli sms, le chat, i post, i social, le testimonianze più evidenti del decadimento: che in forma universale si riversa nella sfera privata, rendendo tutti uguali. ritorniamo alla cultura personale fatta di studio e apprendimento, solo così potremo formare individui liberi e consapevoli del sapere.

per far questo, ovviamente, ci vuole una scuola diversa e insegnanti diversi: questo dovremmo chiederci per il futuro dei nostri ragazzi. come deve essere la scuola del futuro e come dovrebbero essere(ruolo-funzione) dei docenti. riproporrò più tardi, la mia idea di scuola e dell'insegnamento.

Troppo ci sarebbe da dire in proposito...negli ultimi 40-50 anni la società è profondamente cambiata, per molti versi in peggio, come hai descritto bene tu, Natale, e la scuola è stata volutamente trasformata dai vari governi che si sono succeduti nel tempo, in un'entità ameboide che ha perso la sua "forma" per adattarsi a questa società le cui connotazioni principali sono la superficialità, la frettolosità, la frammentarietà, l'individualismo, il buonismo incondizionato, ecc. Tu parli di una scuola diversa e insegnanti diversi...ma questa diversità come deve essere orientata? Dobbiamo assecondare le evoluzioni più negative della nostra società e plasmarci su di essa? Credo proprio di no...forse bisognerebbe avere il coraggio di fare qualche passo indietro, di recuperare il valore che la scuola, e chi in essa prestava la propria opera, aveva parecchio tempo fa, il rispetto per un'istituzione su cui si fonda il futuro di un popolo.

Il che non significa banalmente copiare la scuola di 50 anni fa, ma riprendere il meglio di quella scuola e riproporlo in modo adeguato ai tempi, cosicché i bambini e i ragazzi di oggi possano recepirlo.

diverso, intendevo di come oggi la politica ha voluto questa scuola e questi insegnanti. rammento a tutti questo "fatto" che è passato inosservato l'anno scorso-due anni fa(ne ho parlato in altro mu), ma che produrrà effetti devastanti(questo per rispsondere anche a Elio): i libri di testo; come ben sappiamo i libri di testo da quest'anno sono in due versioni, mista e digitale ma in entrambi i casi- ciò è derivato da una circolare/atto tra ministero e case editrici- il ministero ha chiesto ed ottenuto che i libri siano più sintetici(in sintesi meno pagine, meno costo; in diagnosi, diciamo noi e gli alunni quest'anno, assenza di una qualsivoglia voglia di completa(secondo la scuola)informazione: così che abbiamo i libri attuali, incompleti ed incerti(certo le case editrici non hanno fatto nuovi testi "più sintetici" ma copia ed incolla di quelli vecchi. cosa vuol dire questo? è facile ed intuibile:

alunni con minor e confusa preparazione(correggo annualmente le imprecisioni ed errori dei libri ed, in qualche caso, le immagini sono "mirrate", specchiate e quindi non vere- è capitato a due alunni quest'anno, stesso banco, stesso libro ma immagini specchiate e diverse. docenti, quelli veri, che devono ricorrere a fotocopie, web e quant'altro per completare l'informazione(potr­ei postare qui quello che ha scritto una mia alunna sul suo libro di testo per farvi capire, quanto vorrebbero di più e quanto gli, noi inconsapevoli delle scelte ministeriali, stiamo dando di meno o quanto questo stato gli vuole dare di meno). ma perchè

perchè la politica è quella che sceglie. e se i voti di questa politica sono quelli di razzi o di scilipoti e tantissmi altri, tra cui anche alcuni(!!!) del m5s, cosa ci possiamo aspettare. avere un parlamento colto e preparato, anche se dal basso è ancora una chimera

Ciao Antonio! Io insegno matematica e scienze nella scuola media da 30 anni e ti dico che ogni anno, oltre al lavoro che svolgo a scuola, dedico a casa almeno 250 ore alla preparazione e correzione di verifiche...il fatto è che se questa gente ci obbliga a fare le supplenze, in ogni caso la mole di lavoro si aggrava ulteriormente, il tutto gratis et amore dei! E i precari diventano ancora più precari e con pochissima speranza di entrare definitivamente nella scuola! Io arrivo alla fine dell'anno sempre più esaurita...un ulteriore appesantimento del lavoro mi spaventa, oltre al fatto che gli stipendi sono da fame...il mio è bloccato dal 2007, anno dell'ultimo scatto, anzi, è leggermente diminuito per via delle tasse che aumentano...Per non parlare poi degli alunni DSA e dei BES.... Non so quanto i nostri portavoce siano informati su tutto questo!

Cara Manuela, insegno Filosofia e Storia nel Liceo, sono quasi sempre a scuola (a volte, anche nel giorno di riposo, sic!) dedico molto tempo per i nostri ragazzi per cercare di coinvolgerli in tutte le attività che potrebbero essere utili e formative. Tu parli dello stipendio bloccato dal 2007, il mio scatto d'anzianità dal 2009 scatterà il 2017! I nostri portavoce sono a conoscenza di ciò, anzi conosco personalmente Nicola Morra è un nostro collega di Filosofia e Storia e ti posso garantire che daranno battaglia su questo annoso problema. Ciao Antonio Marasco

Giovedì ho partecipato ad un'affollata assemblea indetta dal Coordinamento Scuole Roma per individuare azioni con cui contrastare la realizzazione dei nefasti propositi di questo governo delinquenziale riguardo la Scuola. Uno degli intervenuti ha fatto presente che nel DEF di Renzi si parla di tagliare nei prossimi anni alla scuola altri 13 miliardi! Ci rendiamo conto di dove ci vogliono portare questi criminali??? Il M5S finora secondo me ha sottovalutato la portata dei problemi e non ha elaborato un programma adeguato ad affrontarli. E' ora che ci si rimbocchi le maniche e si proceda ad un'analisi approfondita, ma molto concreta, della situazione e quindi ad una proposta articolata in alcuni punti fondamentali, che comunque devono partire da un blocco totale dei tagli e da un aumento delle risorse da destinare alla scuola. Sono ben altri i settori in cui si deve tagliare...e molto!

natale capodiferro

Non lo faranno mai, hanno la massa dei pecoroni, che accontentati con pichi spiccioli, poi li votano sempre. Magari Pietro, magari potesse essere come tu dici.