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TALLER 1: Narrativa transmedia de origen literario

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Detalles

TALLER 1: En busca de la competencia crítica en el aula. Narrativa transmedia de origen literario

INSTRUCTORA: Marcela Fritzler (Instituto Cervantes de Tel Aviv)

(Además de inscribirte en este MeetUp, hazlo también en el registro general de la Transmedia Literacy Internacional Conference: https://transmedialiteracy.org/the-conference/general-registration/)

RESUMEN

La narrativa transmedia de origen literario en la clase de lengua extranjera (LE), constituye una experiencia de aprendizaje significativo, en la que la convergencia de medios y recursos posibilita traspasar las fronteras del papel para transformar a los estudiantes-lectores-espectadores-oyentes de textos en narradores-escritores-jugadores de historias, construyendo espacios de interacción dinámicos y reales, en los que la creación de narraciones originales transmediáticas permite desarrollar las competencias comunicativas de la lengua meta en el ecosistema de comunicación que las tecnologías generan.

En este taller se describirán y ejemplificarán los pasos de la citada experiencia, que surge de la noción de narrativa transmedia, propone el acercamiento a las distintas tipologías de textos mediante el abanico de artefactos narrativos disponibles para arribar a la elaboración de un relato colaborativo que se expanderá, a través de las redes sociales, en un mundo real, más allá del marco de la enseñanza de una lengua extranjera.

En otras palabras, en las narrativas transmedia los usuarios cooperan en la construcción del relato, lo que supone que éstos vivan una experiencia de inmersión plena en la historia. Es decir, partiendo de la premisa que coexisten diferentes formas de lectura, se rompe la estructura del texto, se humaniza el relato y se compone una polifonía de voces al narrar, tan necesaria para desarrollar la competencia crítica de los estudiantes.

DESTINATARIOS

Profesores y futuros docentes de lengua extranjera de diferentes contextos educativos. (adultos, adolescentes y niños)

Profesores y futuros docentes de lengua y literatura en todos los niveles educativos.

Profesores y futuros docentes de tecnología educativa

Docentes de educación primaria y secundaria en general.

Bibliotecarios y agentes curadores de contenidos literarios, históricos y lingüísticos.

OBJETIVOS

Reconocer y desarrollar habilidades en los estudiantes para promover los diferentes estilos de aprendizaje.

Diseñar guías para explotar los textos literarios atendiendo las destrezas de aprendizaje.

Propiciar en los estudiantes la competencia literaria y una visión intercultural y plurilingüística del mundo.

Proveerse de herramientas y recursos para fortalecer la expresión escrita, en especial la coherencia-cohesión del discurso.

Crear materiales para ampliar el conocimiento del estudiante de distintas variedades lingüísticas y tipologías de textos.

Ampliar el conocimiento de los dispositivos multimodales para la transmisión de relatos transmediáticos.

Implicar al estudiante en desarrollo de su competencia digital como fuente de aprendizaje.

Fomentar el trabajo colaborativo, la responsabilidad compartida y la creación colectiva, tanto del docente como del estudiante.

Favorecer la autoestima y la comunicación fluida entre los distintos agentes educativos.

Diseñar unidades didácticas a partir de textos literarios que integre la competencia literaria y la pragmática cognitiva, atendiendo a la teoría de la relevancia, la metáfora como recurso y los textos escritos, visuales y audiovisuales.

RECURSOS

Se utilizará un cañón y portátil conectado a internet con altavoces, documento impreso con tabla resumen, guía didáctica y bibliografía sugerida. Se recomienda que los asistentes puedan hacer uso ordenadores y dispositivos móviles (tabletas, smartphones, etc.) conectados a internet.