Startup4Chinese #98｜AI 时代，我们希望孩子成长为什么样的人？

当AI可以讲题、改作文、写程序，孩子需要学习的，不只是如何使用工具，更是如何判断什么值得做、理解他人的需要，并为自己的选择负责。本场圆桌邀请张英锋与Steven Huang，从家庭教育、学校实践与未来工作出发，讨论AI学习伙伴带来的机会，以及可能被效率掩盖的成长。我们希望一起寻找更长远的教育方向：让孩子借助AI拓展能力，却不把思考、合作、同理心与创造真实价值的责任交给AI。

分享嘉宾｜张英锋

张英锋，QHOW Technology 创始人，长期关注 AI 如何改变学习方式、知识传播与个人发展机会。

曾从事软件开发、技术培训与团队管理，并参与指导十余所大学的CO-OP 合作。曾获知乎“2014 年度新知答主”，在科学、数学、教育、历史等领域创作 160 多篇回答和文章，累计阅读超过 3900 万，拥有 26 万关注者。

在本场圆桌中，他将围绕 AI 时代的教育机会与新的就业机会展开讨论：当每个人都能获得随时交流的 AI 学习伙伴，家庭教育与教育服务可以如何改变？当越来越多的任务可以由 AI 完成，哪些新的工作与创业机会正在出现？年轻人又该如何培养跨学科学习、人机协作与自主创造的能力，为未来打开更多可能？

分享嘉宾｜Steven Huang

Steven Huang，韦德国际高中创始人，加拿大大西北商会副会长，有多个行业从业、创业经验。

在本场圆桌中，他将从学校一侧参与讨论：如果教育的目标不只是一份合格作业或一张成绩单，学校怎样通过项目、合作、口头解释与持续反馈，看见孩子的判断、责任和成长？怎样给不同语言与学习背景的学生恰当支持，又让这些做法在教师工作量和家校沟通中真正可行？

我们想一起拆开的五个场景：

1. 当 AI 可以完成任务，孩子仍要对什么负责？
2. 哪些成长不能被效率取代？
3. 有了随时交流的 AI 学习伙伴，大人应该把时间用在哪里？
4. 新的工作与创业机会，怎样与真实价值相连？
5. 我们怎样知道孩子正在成为更完整的人？

家长、学生、教师、教育服务从业者，以及关心年轻人成长的社区成员，都可以带一个真实问题来：一次作业争执、一条说不清的 AI 使用规则、一个孩子沉迷效率却失去兴趣的时刻，或一个借助 AI 帮助了别人的小项目。你不需要先懂技术，也不需要先有答案。

这场讨论希望帮助家庭和学校建立一把更稳定的尺子。面对每一种新工具，我们都可以问：它帮助孩子成为什么样的人？它让孩子更能理解和回应真实世界，还是只让结果来得更快？孩子仍在练习哪些只有他自己才能作出的判断、关系与责任？

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